Preparación ECEP: Historia, Geografía y Cs. Sociales

Representaciones espaciales.

• Interpretar información geográfica, para reconocer el impacto de los fenómenos geográficos en la sociedad.
• Interpretar información geográfica a partir de distintas representaciones del espacio geográfico como cartas, perfiles topográficos, climogramas, fotografías, planos, entre otras.

Ser humano, espacio y medio ambiente.

• Describir procesos de transformación y adaptación del ser humano con su medio, por ejemplo: primeras sociedades, culturas originarias en América y Chile.
• Analizar las características del medio con posibles amenazas a los asentamientos humanos, en distintos momentos históricos.
• Explicar transformaciones espaciales a partir de la relación entre el ser humano y el medio.
• Reconocer el estado medioambiental en Chile y América Latina, incluyendo los efectos de distintas actividades humanas y las acciones emprendidas por los Estados de la región para avanzar en sustentabilidad.
• Analizar procesos migratorios contemporáneos en distintas regiones del mundo, considerando múltiples causas, principales características, impactos en la sociedad de origen y de destino, y los desafíos para las sociedades y los Estados nacionales.
• Explicar el cambio climático como fenómeno global, incluyendo controversias sobre sus múltiples causas y responsabilidades y sus principales consecuencias para la población.

Pensamiento temporal e historiografía.

• Explicar conceptos relacionados con el conocimiento histórico como hito, hecho, proceso, periodo, acontecimiento, perspectiva e interpretación historiográfica, entre otros.
• Aplicar el concepto de tiempo histórico y sus componentes como duración, sucesión, cambio y continuidad, ritmo, causalidad, sincronía, diacronía, entre otros.

Chile y América.

• Distinguir las características de la organización económica en el período prehispánico.
• Distinguir las diferentes modalidades de organización política desarrolladas en el periodo prehispánico.
• Analizar los factores propios del contexto europeo de los siglos XV y XVI que permitieron los viajes de exploración y la ampliación del mundo conocido, incluyendo la llegada de los europeos al continente americano.
• Contrastar fuentes históricas para explicar las características del proceso de descubrimiento y conquista.
• Contrastar fuentes históricas para explicar las características del periodo colonial.
• Interpretar fuentes históricas para explicar las características del proceso de independencia.
• Analizar el periodo de la organización nacional como una época de enfrentamiento de posturas políticas e ideológicas que se tradujo en diferentes ensayos constitucionales (1823, 1826, 1828).
• Interpretar fuentes históricas para explicar las características del periodo de Organización de la República.
• Explicar la conformación del territorio chileno durante el siglo XIX como parte de la conformación del Estado-nación, considerando la Guerra del Pacífico.
• Explicar los elementos característicos del sistema presidencial y del parlamentarismo que han tenido lugar en la historia republicana de Chile.
• Explicar la progresiva democratización de la sociedad chilena durante el siglo XX, ejemplificándola en materia política, económica, social y cultural.
• Analizar las transformaciones políticas y económicas implementadas durante la dictadura militar.
• Explicar el proceso de recuperación de la democracia, considerando personajes, circunstancias y condiciones.
• Comparar la organización político-social del periodo colonial con la del Chile republicano.
• Explicar los procesos políticos comunes de los Estados latinoamericanos en su historia reciente: la relación entre el poder civil y las fuerzas armadas, las transiciones, la defensa y promoción de los derechos humanos y el fortalecimiento de las democracias.

Historia Universal.

• Analizar las consecuencias de la Revolución Industrial en los ámbitos político, económico y social.
• Evaluar los impactos de las dos guerras mundiales en términos de los contextos que las propiciaron.
• Evaluar el impacto de los distintos regímenes totalitarios del siglo XX.
• Caracterizar la Guerra Fría como la confrontación de dos proyectos ideológicamente antagónicos.
• Distinguir los principales procesos que marcaron el fin de la Guerra Fría.
• Evaluar fuentes históricas representativas de los procesos que caracterizaron al siglo XX.

Sociedad, organización política y participación ciudadana.

• Identificar los elementos que constituyen el Estado de Derecho.
• Distinguir las características de la institucionalidad político-democrática de Chile, considerando la división de poder y la distribución del poder.
• Explicar distintas formas de participación ciudadana en el sistema democrático chileno.
• Identificar las obligaciones que Chile ha suscrito a través de tratados y pactos en distintas materias con especial énfasis en el resguardo de los Derechos Humanos y de los grupos que requieren especial protección.
• Analizar los procesos sociales y culturales recientes de Chile y América Latina, tales como migraciones, cambios demográficos y urbanización y del presente de los pueblos indígenas de la región, considerando su cultura, los procesos históricos recientes y los avances y desafíos comunes en materia de equidad, diversidad, interculturalidad y relación con los Estados nacionales.
• Caracterizar al Estado-nación en la actualidad, en relación con aspectos como la ciudadanía en un mundo cada vez más interconectado, la internacionalización de la economía y la relación con otros Estados y organismos intergubernamentales.
• Analizar algunos conflictos internacionales que involucran a Estados nacionales, sociedades o grupos, aplicando conceptos de la ciencia política como poder, soberanía, ideología, derechos humanos, opinión pública, entre otros y explicando sus contextos y posibilidades de resolución.

Economía y trabajo.

• Explicar el funcionamiento del mercado y sus principales imperfecciones (monopolio, colusión, inflación, etc.).
• Comparar las diferentes formas de responder al problema económico, considerando el rol de los agentes económicos en los diferentes sistemas económicos.
• Explicar las funciones de los diferentes instrumentos financieros existentes en Chile hoy y la importancia de su uso responsable.
• Caracterizar los desafíos que presenta para los Estados el funcionamiento de la economía a nivel internacional (crecimiento y desarrollo; integración y cooperación).
• Analizar cómo los Estados latinoamericanos responden a desafíos económicos y sociales pobreza, desigualdad, crecimiento, desarrollo social y diversificación de la matriz productiva mediante conceptos económicos e indicadores, en el marco de las oportunidades de la integración y la cooperación internacional.
• Analizar la economía global actual, como cambios en la producción y en el mercado del trabajo, el rol del comercio mundial y del mercado financiero, y nuevas formas de consumo, aplicando conceptos de la economía (escasez, oferta y demanda, precio, balanza comercial, entre otros)

Estrategias de enseñanza en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

• Seleccionar estrategias metodológicas y/o actividades para abordar objetivos y habilidades propias de la asignatura.
• Determinar variadas formas de representar y formular los contenidos para hacerlos comprensibles para todos los estudiantes, utilizando, por ejemplo: analogías, ilustraciones, explicaciones, metáforas, ejemplos, contraejemplos, demostraciones, entre otras.
• Proponer recursos didácticos apropiados para abordar diferentes objetivos de aprendizaje de la asignatura.
• Diseñar estrategias o actividades de aprendizaje en función de los énfasis curriculares de la asignatura.
• Determinar estrategias para enfrentar las dificultades que se presentan en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, de modo que estas puedan ser superadas.

Aprendizaje en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

• Identificar los conocimientos previos requeridos para abordar los distintos aprendizajes de la asignatura.
• Identificar errores comunes en la asignatura, con el fin de retroalimentar y promover el aprendizaje a partir del error.

Evaluación de los aprendizajes en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

• Identificar indicadores de evaluación y desempeños que dan cuenta de los distintos objetivos de aprendizaje de la asignatura.
• Seleccionar actividades, estrategias e instrumentos de evaluación, pertinentes a los aprendizajes de la asignatura.
• Proponer prácticas e interacciones pedagógicas que contribuyan a retroalimentar formativamente el aprendizaje de los/as estudiantes ante evidencias de desempeños.