Preparación ECEP: Física

Origen y evolución del Universo y del sistema solar

• Reconocer la situación de la Vía Láctea y del sistema solar en relación con las diversas estructuras y superestructuras del Universo.
• Relacionar los procesos de fusión nuclear en el interior de una estrella con la energía que emite.
• Describir los planetas del sistema solar, considerando sus principales características (diámetros, masas, periodos de traslación y rotación, distancia al Sol, satélites, etc.).
• Categorizar el movimiento planetario a través de las leyes de Kepler.
• Describir las principales características del Sol (masa, radio y composición química).

Cinemática de la partícula

• Evaluar las descripciones del movimiento de un objeto desde diferentes marcos de referencia.
• Interpretar representaciones gráficas de movimientos rectilíneos (uniformes o con aceleración constante).
• Describir, cuantitativamente, movimientos cotidianos que pueden modelarse como circunferenciales, en términos de sus variables características.

Dinámica de la partícula

• Explicar (cualitativa o cuantitativamente) la situación de equilibrio (o no equilibrio) de un objeto o de un sistema de objetos, de acuerdo con los principios de Newton.
• Explicar los efectos de una fuerza neta que actúa sobre un objeto, en situaciones cotidianas, de acuerdo con los principios de Newton.
• Inferir los diversos movimientos, a partir de las leyes de conservación de la cantidad de movimiento lineal y de la energía mecánica (por ejemplo: propulsión de cohetes, carros sobre una montaña rusa, etc.).
• Relacionar la acción de una fuerza central con la conservación de la cantidad de momento angular.
• Aplicar las nociones de trabajo, energía y potencia mecánica para describir situaciones cotidianas.

Dinámica del sólido rígido

• Explicar la rotación de cuerpos rígidos (giro de ruedas, apertura y cierre de puertas, entre otros), basándose en los conceptos de torque, momento de inercia, energía cinética de rotación y momento angular.
• Relacionar el momento angular con el momento lineal.

Dinámica de medios continuos

• Aplicar la ecuación fundamental de la hidrostática (en agua y otros fluidos).
• Explicar el funcionamiento de máquinas hidráulicas (prensa, frenos, entre otras) y la flotabilidad de diversas naves (barco, submarino, globo aerostático, entre otras), basándose en principios hidrostáticos.
• Relacionar el concepto de presión con la fuerza aplicada sobre una superficie y el área en que la fuerza actúa.
• Explicar fenómenos cotidianos basándose en el concepto de capilaridad.
• Caracterizar sistemas que oscilan (oscilaciones forzadas, movimiento de péndulos, entre otros).
• Aplicar la relación entre longitud de onda, frecuencia y velocidad de propagación de una onda mecánica.

Electrostática

• Contrastar la noción de intensidad de campo eléctrico y de diferencia de potencial a diversas distribuciones de carga eléctrica (puntual, esfera conductora).
• Relacionar los conceptos de carga, campo y potencial eléctrico con los rayos en las tormentas eléctricas.

Corriente eléctrica

• Relacionar la resistencia eléctrica de un conductor con sus características geométricas.
• Relacionar el efecto Joule (o ley de Joule) con los conceptos de potencia eléctrica y energía disipada, en contextos cotidianos.

Fenómenos ópticos y electromagnéticos

• Explicar algunas propiedades magnéticas de la materia (superconductividad, ferromagnetismo, paramagnetismo y diamagnetismo).
• Explicar el funcionamiento de electroimanes, generadores, motores y transformadores eléctricos, basándose en las interacciones electromagnéticas que ocurren en ellos.
• Comparar los distintos tipos de ondas electromagnéticas que presenta el espectro electromagnético, de acuerdo con sus principales características (frecuencia, velocidad de propagación, longitud de onda, entre otras).
• Analizar el funcionamiento de diversos dispositivos ópticos (formación de imágenes con espejos, lentes, binoculares, telescopios de reflexión y refracción, microscopio, entre otros), con base en los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz.

Núcleo atómico

• Comparar las características de las cuatro interacciones fundamentales de la naturaleza, y de las fuerzas y partículas mediadoras elementales correspondientes.

Habilidades de razonamiento científico

• Distinguir entre variables dependientes, independientes y controladas en un diseño experimental.
• Distinguir un procedimiento o diseño experimental adecuado para comprobar una hipótesis o responder una determinada pregunta de investigación.
• Interpretar y extraer conclusiones a partir de los datos y resultados obtenidos en una investigación o diseño experimental.
• Determinar explicaciones, conclusiones o argumentos científicos válidos, a partir del análisis de información, investigaciones y/o de un diseño experimental.
• Identificar modificaciones para mejorar un diseño experimental, a partir del propósito, los resultados o las conclusiones obtenidas.

Estrategias de enseñanza en la asignatura de Física

• Determinar estrategias metodológicas y/o actividades para abordar objetivos o habilidades propios de la Física.
• Disponer de diversas formas de representar y formular los contenidos, de modo de hacerlos comprensibles para todos/as los/as estudiantes, por ejemplo, analogías, ilustraciones, explicaciones, metáforas, ejemplos, contraejemplos, demostraciones, entre otras.
• Retroalimentar a los/as estudiantes con lenguaje comprensible y precisión conceptual.
• Identificar, en situaciones de aula, decisiones e intervenciones pedagógicas que favorecen el aprendizaje de la Física.
• Seleccionar recursos didácticos apropiados para abordar diferentes objetivos de aprendizaje de la Física.
• Seleccionar estrategias o actividades de aprendizaje en función de los énfasis en el curriculum asociados a ejes y temáticas propias de la Física.

Aprendizaje en la asignatura de Física

• Identificar los conocimientos previos requeridos para abordar los distintos aprendizajes de la Física.
• Inferir errores comunes en la asignatura, con el fin de retroalimentar y favorecer el aprendizaje a partir del error.

Evaluación de los aprendizajes en la asignatura de Física

• Identificar los indicadores y desempeños de evaluación que dan cuenta de los distintos objetivos de aprendizaje de la Física.
• Seleccionar actividades, estrategias e instrumentos pertinentes a los objetivos de aprendizajes de la Física.
• Seleccionar prácticas e interacciones pedagógicas que contribuyen a retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes ante evidencias de desempeños.